शिक्षा का अधिकार अधिनियम ( RTE Act )?

शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009, जिसे आरटीई अधिनियम 2009 के रूप में भी जाना जाता है, 4 अगस्त 2009 को भारत की संसद द्वारा अधिनियमित किया गया था। यह अनुच्छेद के तहत भारत में 6-14 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा के महत्व के तौर-तरीकों का वर्णन करता है। 21 (ए) भारत के संविधान के। यह अधिनियम 1 अप्रैल 2010 को लागू हुआ और भारत को उन 135 देशों में से एक बना दिया, जिन्होंने हर बच्चे के लिए शिक्षा को मौलिक अधिकार बना दिया है। यह प्राथमिक विद्यालयों के लिए न्यूनतम मानदंड निर्धारित करता है, गैर-मान्यता प्राप्त स्कूलों को अभ्यास से प्रतिबंधित करता है और प्रवेश के समय दान शुल्क और बच्चों के साक्षात्कार के खिलाफ वकालत करता है। शिक्षा का अधिकार अधिनियम नियमित सर्वेक्षणों के माध्यम से सभी मोहल्लों पर नज़र रखता है और उन बच्चों की पहचान करता है जो शिक्षा प्राप्त करने के योग्य हैं लेकिन उनके पास साधन नहीं हैं।भारत में कई वर्षों से केंद्र और राज्यों दोनों में शैक्षिक चुनौतियाँ प्रचलित हैं। शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009 देश में शिक्षा की गुणवत्ता को बढ़ाने के लिए केंद्र, राज्य और सभी स्थानीय निकायों के लिए उनकी शिक्षा प्रणाली में कमियों को दूर करने के लिए भूमिकाओं और जिम्मेदारियों को दर्शाता है।

1. सभी के लिए अनिवार्य और मुफ्त शिक्षा

भारत में कक्षा 8 तक, 1 किमी के भीतर पड़ोस के स्कूल में प्रत्येक बच्चे को निःशुल्क और अनिवार्य प्रारंभिक शिक्षा प्रदान करना सरकार के लिए अनिवार्य है। कोई भी बच्चा फीस या किसी भी अन्य शुल्क का भुगतान करने के लिए उत्तरदायी नहीं है जो उसे प्रारंभिक शिक्षा का पीछा करने और पूरा करने से रोक सकता है। नि:शुल्क शिक्षा में पाठ्य पुस्तकों, यूनिफॉर्म, स्टेशनरी आइटम और विकलांग बच्चों के लिए विशेष शैक्षिक सामग्री का प्रावधान भी शामिल है ताकि स्कूल के खर्चों का बोझ कम किया जा सके।

2. बेंचमार्क मैंडेट

शिक्षा का अधिकार अधिनियम छात्र-शिक्षक-अनुपात (प्रति शिक्षक बच्चों की संख्या), कक्षाओं, लड़कियों और लड़कों के लिए अलग शौचालय, पीने के पानी की सुविधा, स्कूल के कार्य दिवसों की संख्या, शिक्षकों के काम के घंटों से संबंधित मानदंड और मानक निर्धारित करता है। आदि। भारत में प्रत्येक प्राथमिक विद्यालय (प्राथमिक विद्यालय + मध्य विद्यालय) को शिक्षा का अधिकार अधिनियम द्वारा निर्धारित न्यूनतम मानक बनाए रखने के लिए मानदंडों के इस सेट का पालन करना होगा।

3. विशेष मामलों के लिए विशेष प्रावधान

शिक्षा का अधिकार अधिनियम अनिवार्य करता है कि स्कूल से बाहर के बच्चे को आयु-उपयुक्त कक्षा में प्रवेश दिया जाना चाहिए और बच्चे को आयु-उपयुक्त सीखने के स्तर तक आने में सक्षम बनाने के लिए विशेष प्रशिक्षण प्रदान किया जाना चाहिए।

4. शिक्षकों की मात्रा और गुणवत्ता

शिक्षा का अधिकार अधिनियम यह सुनिश्चित करके शिक्षकों की तर्कसंगत तैनाती प्रदान करता है कि निर्दिष्ट छात्र-शिक्षक-अनुपात हर स्कूल में शहरी-ग्रामीण असंतुलन के बिना बनाए रखा जाए। यह उचित रूप से प्रशिक्षित शिक्षकों यानी आवश्यक प्रवेश और शैक्षणिक योग्यता वाले शिक्षकों की नियुक्ति को भी अनिवार्य करता है।

5. भेदभाव और उत्पीड़न के खिलाफ जीरो टॉलरेंस

शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009 सभी प्रकार के शारीरिक दंड और मानसिक उत्पीड़न, लिंग, जाति, वर्ग और धर्म के आधार पर भेदभाव, बच्चों के प्रवेश के लिए स्क्रीनिंग प्रक्रियाओं, निजी ट्यूशन केंद्रों और गैर-मान्यता प्राप्त स्कूलों के कामकाज पर रोक लगाता है।

शिक्षा का अधिकार (आरटीई) फोरम की स्टॉकटेकिंग रिपोर्ट 2014 ने सुझाव दिया कि देश भर में 10 प्रतिशत से भी कम स्कूल शिक्षा के अधिकार अधिनियम के सभी मानदंडों और मानकों का पालन करते हैं। जबकि शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009 के अधिनियमन ने महत्वपूर्ण सुधार किए, शिक्षा के निजीकरण के संबंध में चिंता बनी हुई है। भारत में कई वर्षों से शैक्षिक असमानताओं ने एक मजबूत आधार बनाया है। जबकि शिक्षा का अधिकार अधिनियम भारत में एक समावेशी शिक्षा प्रणाली की दिशा में पहला कदम प्रदान करता है, इसका प्रभावी कार्यान्वयन अभी भी एक चुनौती बनी हुई है।

6. बच्चों का सर्वांगीण विकास सुनिश्चित करना

शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009 एक पाठ्यक्रम के विकास का प्रावधान करता है, जो प्रत्येक बच्चे के सर्वांगीण विकास को सुनिश्चित करेगा। एक बच्चे के ज्ञान, मानवीय क्षमता और प्रतिभा का निर्माण करें।

7. नजरबंदी को कम करने के लिए सीखने के परिणामों में सुधार करना

शिक्षा का अधिकार अधिनियम कहता है कि किसी भी बच्चे को कक्षा 8 तक स्कूल से रोका या निष्कासित नहीं किया जा सकता है। स्कूलों में बच्चों के प्रदर्शन में सुधार के लिए, शिक्षा का अधिकार अधिनियम ने ग्रेड सुनिश्चित करने के लिए 2009 में सतत व्यापक मूल्यांकन (सीसीई) प्रणाली की शुरुआत की- स्कूलों में उचित सीखने के परिणाम। इस प्रणाली को शुरू करने का एक अन्य कारण स्कूल में अपने समय के दौरान बच्चे के हर पहलू का मूल्यांकन करना था ताकि अंतराल की पहचान की जा सके और समय पर अच्छी तरह से काम किया जा सके।

8. आरटीई मानदंडों के अनुपालन की निगरानी

स्कूल प्रबंधन समितियां (एसएमसी) प्रारंभिक शिक्षा में सहभागी लोकतंत्र और शासन को मजबूत करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009 के तहत आने वाले सभी स्कूल एक स्कूल प्रबंधन समिति का गठन करने के लिए बाध्य हैं जिसमें एक प्रधानाध्यापक, स्थानीय निर्वाचित प्रतिनिधि, माता-पिता, समुदाय के सदस्य आदि शामिल हैं। समितियों को स्कूलों के कामकाज की निगरानी और स्कूल के विकास को तैयार करने का अधिकार दिया गया है। योजना।

9. शिक्षा का अधिकार कानून न्यायोचित है

शिक्षा का अधिकार अधिनियम न्यायोचित है और एक शिकायत निवारण (जीआर) तंत्र द्वारा समर्थित है जो लोगों को शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009 के प्रावधानों के गैर-अनुपालन के खिलाफ कार्रवाई करने की अनुमति देता है।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि सभी स्कूल इस आदेश का पालन करें, ऑक्सफैम इंडिया ने जोश के सहयोग से 2011 में केंद्रीय सूचना आयोग (सीआईसी) में सूचना का अधिकार अधिनियम (आरटीआई अधिनियम) 2005 की धारा 4 को लागू करने के लिए एक शिकायत दर्ज की। आरटीआई अधिनियम की धारा 4 एक है सक्रिय प्रकटीकरण अनुभाग सभी सार्वजनिक प्राधिकरणों को नागरिकों के साथ उनके कामकाज के बारे में जानकारी साझा करने के लिए अनिवार्य करता है। चूंकि स्कूल सार्वजनिक प्राधिकरण हैं, इसलिए धारा 4 के अनुपालन की मांग की गई थी।

10. सभी के लिए समावेशी स्थान बनाना

शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009 सभी निजी स्कूलों को सामाजिक रूप से वंचित और आर्थिक रूप से कमजोर वर्गों के बच्चों के लिए अपनी 25 प्रतिशत सीटें आरक्षित करने का आदेश देता है। अधिनियम के इस प्रावधान का उद्देश्य अधिक न्यायपूर्ण और समान राष्ट्र प्रदान करने के लिए सामाजिक समावेश को बढ़ावा देना है।

हमें लड़कियों के लिए शिक्षा का समर्थन क्यों करना चाहिए?

यूनिसेफ के आंकड़ों के अनुसार वर्ष 2014-15 के लिए समायोजित प्राथमिक शुद्ध नामांकन दर 91 और लड़कियों के लिए 90 थी। दुनिया भर में लगभग 31 मिलियन लड़कियों की प्राथमिक शिक्षा तक पहुंच नहीं है। शिक्षा और स्वास्थ्य तक उनकी पहुंच के मामले में लिंगों में समानता का अपने ही प्रकाश में एक आंतरिक मूल्य है। भारत में, वर्ष 2014-15 के दौरान भारत में प्राथमिक विद्यालयों में कुल नामांकन 1,97,666 था, जिनमें से केवल 95,556 लड़कियां थीं। भारत में युवा लड़कियों को अक्सर मजबूर किया जाता है या स्वेच्छा से स्कूल छोड़ दिया जाता है क्योंकि उन्हें या तो अपने छोटे भाई-बहनों की देखभाल करनी होती है या घर के कामों में योगदान देना पड़ता है। ऑक्सफैम इंडिया द्वारा विभिन्न क्षेत्रों में प्राथमिकता और प्राथमिकता के साथ-साथ राज्यों में खोले गए केंद्र स्कूल जाने वाले और गैर-विद्यालय जाने वाले बच्चों दोनों को स्कूल पाठ्यक्रम के बराबर बनाने में मदद करते हैं। गैर-विद्यालय जाने वाले बच्चों को तैयार किया जाता है ताकि वे स्कूलों में प्रवेश परीक्षा के लिए उपस्थित हो सकें और आयु-उपयुक्त कक्षा में नामांकित हो सकें। एक बच्चा जो पढ़ने या लिखने में असमर्थ था, उसे भी इस तरह से पढ़ाया जाता है जो उसकी रुचियों के अनुकूल हो जिससे अधिकतम सीखने में मदद मिलती है। यदि कोई बच्चा फेल हो जाता है या अपने परीक्षण या परीक्षा को पास करने में असमर्थ होता है तो वह अपनी पढ़ाई जारी रखने के लिए डिमोटिवेट हो जाता है। सामुदायिक संगठन इन बच्चों को एनआईओएस के साथ पंजीकरण के माध्यम से अपनी स्कूली शिक्षा पूरी करने में मदद करते हैं। ये समुदाय आधारित संगठन लड़कियों को आर्थिक रूप से निर्भर होने के लिए अंग्रेजी बोलने, सिलाई, बीपीओ सेवा जैसे विभिन्न व्यावसायिक पाठ्यक्रम भी प्रदान करते हैं। यदि शिक्षित हैं, तो लड़कियां आर्थिक विकास में समान रूप से योगदान दे सकती हैं जिससे शिक्षा के मामले में लिंग असंतुलन को कम किया जा सकता है जो मानव पूंजी निर्माण को बढ़ाता है। मानव पूंजी सिद्धांत पर एक व्यापक अध्ययन से पता चलता है कि शिक्षा प्रति कार्यकर्ता कारक उत्पादन में वृद्धि करके अर्थव्यवस्था की उत्पादकता बढ़ाने में एक प्रमुख भूमिका निभाती है। शिक्षा और मानव संसाधन विकास दीर्घकालिक आर्थिक विकास योजनाओं के केंद्र में हैं। सुरक्षा और सुरक्षा की कमी के कारण लड़कियों का स्कूल भी बंद हो जाता है। छात्राओं के लिए मॉर्निंग स्कूल के बाद लड़कों के लिए दोपहर का स्कूल है। वरिष्ठ छात्र अक्सर शिकायत करते हैं कि जब उनका स्कूल खत्म होता है तो लड़के उन्हें चिढ़ाते हैं और घर पर उनका पीछा करते हैं। पहले शिकायत थी कि लड़कियों के स्कूल से बाहर आने पर पुलिस की गश्त बढ़ गई थी लेकिन जैसे ही पुलिसकर्मियों की संख्या कम हुई लड़कों ने उन्हें परेशान करना जारी रखा। कई लड़कियों ने स्कूल छोड़ दिया था क्योंकि उनके माता-पिता का मानना ​​था कि अब उनकी बेटियों को स्कूल भेजना सुरक्षित नहीं है। पुलिस व एसएमसी सदस्यों से लगातार शिकायत के बाद भी समस्या जस की तस बनी हुई है। एनसीपीसीआर ने निजी और सरकारी दोनों स्कूलों में छात्रों के स्वास्थ्य, स्वच्छता, सुरक्षा और सुरक्षा के लिए नए दिशानिर्देश पेश किए हैं। नए दिशानिर्देश बताते हैं कि लड़कियों को मासिक धर्म स्वच्छता के बारे में पढ़ाया जाना चाहिए और उनका समर्थन किया जाना चाहिए ताकि वे स्कूल जाने से न चूकें। उनका यह भी कहना है कि स्कूलों को किसी बच्चे के यौन शोषण से संबंधित किसी भी मामले पर जीरो टॉलरेंस सुनिश्चित करना चाहिए और कानून के अपराधियों के खिलाफ कड़ी कार्रवाई की जानी चाहिए।

एक शिक्षित लड़की भी अपनी आने वाली पीढ़ियों के लिए शिक्षा के उच्च महत्व को समझती है और एक बेहतर जीवन शैली बनाने और अपने बच्चों को बेहतर स्वास्थ्य सेवा प्रदान करने में सक्षम होती है। इसके अलावा, एक बालिका को शिक्षित करने से शिशु और मातृ मृत्यु दर, बाल विवाह, परिवारों में घरेलू और यौन हिंसा में सीधे कमी आएगी। एक शिक्षित लड़की के राजनीतिक चर्चाओं, बैठकों और निर्णय लेने में भाग लेने की अधिक संभावना होती है जिससे एक अधिक प्रतिनिधि और लोकतांत्रिक सरकार का गठन होता है।